在昆明市第一幼儿园，提起马艳老师，大家总会不约而同地想到这几个词：耐心、智慧、奇迹。从教26年，担任班主任19年，她所带的班级连年被评为“文明班”。她用温暖陪伴和专业引领，成为孩子眼中的“魔法老师”、家长心中的“放心伙伴”、同事眼中的“榜样力量”。更令人感动的是，她以“读懂孩子、顺应天性、精准引导”的教育理念，为特殊儿童点亮成长之路，书写了一段段“静待花开”的教育佳话。

一、 深耕教学，成就全面发展的优秀班级

作为区级学科带头人，马艳老师始终以“让每个孩子都闪光”为目标，在数学、科学、语言等多个教学领域成果丰硕。她设计的大班数学活动《拼图游戏》被收录于园所教育研讨文集；《有趣的喷水游戏》案例不仅在2016年中国学前教育研究会学术年会上作分享，还荣获昆明市教育科学研究院成果一等奖、云南省优秀游戏活动案例等多项荣誉。

在她的引领下，班级幼儿在五大领域发展、身体素质和体能方面始终名列前茅，2024年更是包揽“幼儿生长发育一等奖”“体弱儿转归（肥胖）一等奖”等荣誉。家长问卷调查满意率连续多年达100%，她也多次获评“孩子心目中的好老师”。

她所带的班级连续多年荣获幼儿园冬季运动会操节评比一等奖，指导幼儿在各类比赛中屡创佳绩。家长们自发为她送上“优秀指导教师奖”“最爱马老师”奖杯，以及写有“细心耐心护童真，亦师亦友暖童心”的锦旗。每一份荣誉，都是对她教育温度的最好诠释。

二、 精于管理，用细节滋养班级文化

马艳老师始终坚持“以爱为底色，以细为准则”的带班理念，营造出积极向上、团结友爱的班级氛围，多次荣获“文明班”及“文明班班主任”称号。

她的管理智慧，不仅体现在日常带班中，更在一次次分享中发光发热：在全园家长会上，她开展“如何降低幼儿冬季发病率”专题培训；作为“孩子心目中的好老师”代表，她赴分园分享教育心得；在多个校区的总结会上，她以《浅谈班级管理小妙招——如何当班长》等为题作交流，内容务实、见解深刻，赢得园长和同事们的高度评价。

三、 以爱育人，用智慧点亮特殊童年

面对特殊需要的孩子，马艳老师总能以专业与耐心，找到通往孩子内心的路。

（一）为孤独症儿童搭建自信的阶梯

星星（化名）是一名孤独症幼儿，从不与人对视，情绪激动时会在地上打滚。马艳老师没有急于改变她，而是静心观察、记录行为，发现了她对数字、图形的超常敏感。

于是，马艳为她量身定制“闪光点放大计划”：请她分发带有数字的教具、分享拼图创意，甚至担任数学游戏的“小老师”。她用朋友般的语气沟通，用鼓励的话语点亮孩子的信心。

一年后，星星逐渐打开心扉，主动说话、分享玩具，甚至举手回答问题。升入小学后，她凭借出色的逻辑思维多次获奖，每次都会第一时间跑回幼儿园，把奖状递给马艳老师。那一张张奖状，正是“以长促长”育人理念的最好见证。

（二）助发育迟缓儿童走出成长困境

小禾（化名）是一名发育迟缓儿童，入园时不配合晨检、破坏班级环境、生活自理能力几乎为零。马艳老师以他喜爱的打击乐为切入点，将音乐融入日常训练，用节奏培养指令感，用游戏延长专注时间。

她把吃饭、穿衣等技能拆解成小步骤，配合图片卡和即时鼓励，帮助他建立规则意识。当小禾出现情绪失控或破坏行为时，马艳从不批评，而是蹲下来轻声说：“老师知道你不舒服。”等他平静后再用简单语言强化“轻轻拿，不扔哦”的正确行为。同时，她坚持每天与家长沟通，建议家庭延续幼儿园的节奏训练，比如用打击乐提醒“该洗手啦”，形成教育合力。

三年坚持，小禾蜕变为能主动回应他人、专注参与活动、生活完全自理的孩子，眼中满是自信与灵动。

在家园共育方面，马艳老师始终真诚沟通、携手共进。她定期组织家长分享会，针对教育观念存在偏差的家长，利用下班时间耐心交流。她开展的大班食育课程、幼小衔接指导等活动，深受家长好评，真正实现了家园同频、教育同心。

四、 示范引领，彰显优秀班主任本色

作为党员和区级学科带头人，马艳老师积极发挥传帮带作用，与多位青年教师结成师徒。从班级管理、活动设计到家长沟通，她倾囊相授，助力一批批青年教师快速成长，有的走上行政岗位，有的获评“昆明市名班主任”。

二十六载初心不改，二十六载默默耕耘。马艳老师在平凡的岗位上，书写出不平凡的教育诗篇，生动诠释了一名优秀班主任“工作有方法、育人有温度”的先进形象。她是官渡教师队伍中的一面旗帜，更是“教育家精神”的践行者。我们期待，也相信，马艳老师将继续秉承教育初心，在幼教道路上发光发热，为官渡教育高质量发展贡献更多温暖而坚定的力量。