官渡区第六届教育人才培养基地之王雯高中英语名师工作室——诲语谆谆，润物泽泽；拳拳之意，殷殷之情
丹枫迎秋，天朗气清。新学年开始了，如何把握好教学起点，在教师这条道路上走得更远更好？这是年轻老教师需要上下求索的亘古话题。二零二零年九月二日，王雯高中英语名师工作室的成员和部分官渡区2020年新入职的高中英语教师有幸聆听了昆明市教科院杨嘉云老师对青年教师的谆谆教诲。杨老师谈吐诙谐幽默，言语掷地有声。讲座围绕运用语言学的人际交往合作原则和礼貌原则，以及新教材的实践运用而展开，以期帮助青年教师更好地适应学校的社会环境，顺利地开展教育教学工作。
讲座开始，杨老师对工作室主持人王雯老师的邀请表示感谢，并对王老师的工作业绩与工作情况作了简单介绍。
接下来，杨老师抛给大家“教师是什么？教师的工作是职业还是事业？”这一问题。自古以来，在中国传统文化中教师的地位高。《尚书 泰誓》中说道：“天佑下民，作之君作之师。”将君师视为一体或将君师并列于同等地位。荀况进一步把师纳入“天、地、君、亲”的序列。他说：“天地者，生之本也”“先祖者，类之本也”“君师者，治之本也。”自汉唐至明清，历代都有大儒。这些人饱学多识，学生根据礼教事师。时代进步，社会发展，特别是到了80年代后，随着我国经济的蓬勃发展，随着经济发展对人才的巨大需求，人们愈来愈认识到教育的重要性，进而更注重从各方面充分发挥教师对培养人才、发展经济的重要作用。习近平总书记2014年9月10日教师节到北京师范大学看望教师学生说道，百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。国家繁荣、民族振兴、教育发展，需要我们大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，需要涌现一大批好老师。全国广大教师要做有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的好老师，为发展具有中国特色、世界水平的现代教育，培养社会主义事业建设者和接班人做出更大贡献。教师的工作水平、工作能力、思想道德、心理素质等直接影响到学生的发展；另一方面，在全球经济形势和智能化社会背景下，青年教师更要珍惜教师这份来之不易的工作。
在培养全面发展的人的教育改革浪潮中，我们不能再仅仅培养“知识的容器”和“刷题的机器”，那么“情商和智商哪个更为重要？”杨老师感慨道：“时至今日，我仍然经常反思过去，哪些做的是值得反思的，哪些做的是对的，哪些做的是成功的，哪些做的是不成功的。现在，我愿意把自己的所感所悟，跟年轻老师们分享一下，跟大家说说心里话。回首杨老师几十年的人生经历和工作经历，可以说多数时候，情商比智商更重要”。古人就有云：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓三不朽。”“立言”即是确立独到的论说言辞，通过立言达到立人。海德格尔曾说：“语言是存在的家园。”因为言说，所以存在。我们在言说中表达真实的自我，在言说中与他人、与社会、与自己进行心灵对话，实现精神上的共通。当我们采用一种话语方式进行言说时，其实就是在传递我们的某种思想。我们要重视自身的语言表达力，每个人的一言一行都会给他人带来思想上的影响，甚至行为上的转变。
杨老师介绍：英国语言大师Leech提出了交际的礼貌原则(Politeness Principle)。有效的交际离不开礼貌这个前提，它维护了交谈双方的均等地位和双方的友好关系，这对交际的进行是至关重要的。礼貌原则包含六项准则，每项准则又有两条次准则：(一）策略准则（Tact Maxim)：1.尽量减少对别人不利的信息；2.尽量让别人多得益。（二）慷慨准则（Generosity Maxim)：1.尽量减少利己的信息；2.尽量让自己少得益。(三）赞誉准则（Approbation Maxim)：1.尽量减少对别人的指责；2.尽量多赞誉别人。（四）谦逊准则（Modesty Maxim)：1.尽量减少赞誉自己；2.少夸赞自己。（五）赞同准则(Agreement Maxim)：1.尽量减少与别人的分歧；2.尽量多赞同别人。（六）同情准则（Sympathy Maxim)：1.尽量减少与别人的对立情绪；2.尽量增加双方的谅解。交际的合作原则（Co-operation Principle)基本原理是：为了使会话顺利进行，交际的双方都必须遵守一条原则，即“合作原则”：(一)质量准则（Quality Maxim）要求交际信息是真实的：1.不发出虚假信息；2.不发出缺乏足够证据的信息。（二）适量准则(Quantity Maxim)要求发出信息量应当适度：1.话语应包含交流所需的必要信息；2.话语信息达到必要的量。（三）关联准则(Relation Maxim)：信息与交流内容有关联性。（四）方式准则(Manner Maxim)：选择受话者能够最易理解的方式设计编排信息：1.避免含糊其词；2.避免歧义；3.简短精练；4.条理、有序。有了这些原则，交际双方所说的话语就不至于不连贯，因而双方就可以互相配合，达到成功交流的目的。
提高教师的交际能力,不仅是教师职业素质的重要组成部分,也是现代社会发展,教育现代化的基本要求,更是教育成功取得的关键。现代教师不仅应该成为教书育人的艺术家，也应成为人际交往的成功者。提高自身的语言表达力，在体验与领会语言的过程中搭建彼此的心灵桥梁，通过言说交换彼此的思想，最终实现精神共融。
秋季学期开始，大家格外关心的另一个问题是：“新教师如何用好新教材？”杨老师抽丝剥茧地指出：说一千道一万，英语教学的本质就是提高学生的综合语言能力，在特定的情境中借助听、说、读、写等方式培养学生的语言理解和语言表达的能力，培养学生做人做事的能力，培养学生成为国家的有用人才。如何教好新教材？第一，过好单词关。确保学生会读、会写、会用、记得牢。第二，掌握基本的语法知识。第三，保障听说量、阅读量，写作量和综合训练量。此外贴合单元教学内容，利用quiz检查学生的学习情况。第四，提升人格魅力，构建融洽的师生关系。总之，年轻老师们要认真学习新课程理念、英语课程标准以及高考评价体系，才能提高课堂教学质量。
本次工作室活动最后，王雯老师感谢杨嘉云老师对大家的谆谆教诲，鼓励青年教师们要学会升华自己，树立发展目标，学会从一个机械重复备、讲、批、辅、考的老师转变为一个进行教学研究、讲座交流、论文撰写、试题命制、专著出版的教育者，不断向教师专业化方向发展。
本期学员：官渡区第二中学 许宏
2011年毕业于湘潭大学，英语专业八级，雅思7分。积极乐观，热爱工作，热爱生活。曾获官渡区微课比赛三等奖，校级青年教师教学大赛一等奖，指导学生参加全国中学生英语能力竞赛获得全国二等奖和省级一等奖。在教学中敢于尝试新鲜事物。现为高中英语王雯名师工作室学员。
信息来源：官渡区王雯高中英语名师工作室
