教学竞赛助课改 专家指导促提升——官渡区金马中学“1+1+1”课堂教学竞赛
2020年12月9日，10日，我校开展了本学期第三阶段的“1+1+1”课堂教学比赛。在11月份青年教师和中青年教师两阶段课赛的基础上，11名教师在本阶段课赛中继续开展“1+1+1”课堂教学竞赛。参赛教师通过课赛不断提升自己的教学能力，同时也为全校老师展示了“1+1+1”课堂教学的课例。
课赛中的师生风采
为了让老师们得到更大的提升和帮助，学校特邀了官渡区教师进修学校的语文教研员封潇、英语教研员杨丽东、历史教研员王德洁、物理教研员沈星、信息技术教研员肖选婷以及云大附中星耀校区数学备课组长杨海涛共6位专家到学校担任评委。专家们认真听课，评课时给出的意见既中肯，又具有很强指导性，对参赛教师和听课教师都有很大的帮助。
专家点评，豁然开朗
在课堂教学比赛中，参赛教师认真准备，磨课，教学中教师逐渐改变传统教学习惯和教学设计思路，特别在第二“1”即核心过程的实施中，敢于放手，让学生经历参与活动、观察、探索、总结进而自主得出结论。值得一提的是，此次课赛全部按市区组织课赛的标准，参赛教师抽取课题，借班上课，虽然难度提升了不小，但给我们的老师提供了一次很好的锻炼机会。
本次课赛参赛的教师主要是40岁以下的年轻教师，但老教师参与的热情非常高，同组老教师给参赛教师很多教学建议，参与听课，磨课，共同研讨。
全员参与，共同提高
官渡区金马中学“1+1+1”课堂教学中的3个“1”分别具有什么涵义呢？第一个“1”为基于课程标准提出的符合学生实际的1个核心问题，且核心问题让所有学生清晰明了。第二个“1”为以学生为主体，选择合适的教学手段，师生共同探究解决核心问题的过程。过程强调以学生为主体，教师引导学生通过观察、探索、发现、推理、总结等方式自主解决核心问题，过程中教师应给予学生思维的自由和合适的引导。第三个“1”为教师设计针对核心问题的检测题（或其他方式），检测学生的掌握情况，要求学生自主得出核心问题的结论，教师根据学生反馈情况安排后续教学内容。“1+1+1”课堂教学的提出，为教师落实学科核心素养提供了操作性较强的指导意见。
经历了三个阶段，共33节参赛课的“1+1+1”课堂教学比赛活动已经圆满落下帷幕。活动中，所有教师在磨课、赛课、听课、评课中都得到了各自的收获，在老师们心中已经种下了课堂教学改革的种子，金马中学的课堂教学正在向更好的方向发生改变，“1+1+1”课堂教学将会继续在我校生根发芽，茁壮成长。
信息来源：官渡区金马中学
